第十一章 教育是大计(2/2)

因这些天特别关注贞儿的一举一动，姐妹感情直线上升的同时，以往经常忽略或是没发现的，现在统统展现出来——原来贞儿是个小神童！

记忆力超强。

只看听过人说话，就能一字不落的背诵出来，就知晓了。教了一次的三字经，不到片刻功夫，全部背出！静儿还怕只是短时记忆，过不了多少时间就忘了，特地隔了三天，再问了一遍，贞儿依旧流利的背诵出来！

现在贞儿还不识字，若是识字了，不就是传说中的“过目不忘”？

天才呀！

还有细致入微的观察力。

任何人，在任何场景出现，身上穿戴着什么，梳着什么发髻，说话的表情，只要过了贞儿的眼睛，就能说个七八成。这点跟静儿形成鲜明对比，她常常连人脸都记不住。

于此同时，贞儿的模仿能力不可小觑。

为了安抚受惊小女孩，静儿讲了不少小故事，如《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《阿里巴巴与四十大盗》。注意，这些童话幼年听父母讲过，可修仙那么多年，基本都忘掉了！静儿是拿着童话书，照本宣科。脸上表情淡定，声音更是平板板的。只有语气还算柔和。

可贞儿就不一样了。她复述给静儿听的时候，会说话的大眼睛流光溢彩，讲得活灵活现，说到关键处，还带各种配音，并加以肢体动作——她才六岁呀！

天赋，果然是天生的。

静儿又是欢喜，又是无措。

她感觉肩膀上的担子，重了许多。莫名的，有些理解师傅老头了。

仙云宗主收天灵根的甄小仙为徒后，估计也是这样的烦恼：天才，要怎么培养呢？一个不慎，养坏了，往糟糕的地方发展，可不心痛死？

静儿也不知该拿贞儿怎么办了。

她两辈子加起来，也没有养小孩的经验啊！

而且，她并不想把贞儿培养成第二个自己。一来不合适，贞儿有自己的特殊才能；二来，她不愿意让贞儿重复自己走过的路。

她的人生，包括甄小仙的那部分，可以分成三个阶段：修仙前，修仙后，以及穿越后。修仙前，她是一个五讲四美的少先队员，德智体美劳，全面发展。团结同学，尊敬老师，公交车上给老人让座，捡到钱交给警察叔叔……

修仙后，师傅不知花了多少时间专门来改她的禀性。在灵气那般匮乏的修真界，还讲什么谦让？美德？不欺负你，欺负谁啊？

仙云宗主把甄小仙带到非洲的大草原上，让她看残酷的野兽捕食，告诉她，什么是“物竞天择，适者生存。”训练得她心肠再也没那么热心，看到血淋淋的画面，不会惧怕、怜悯，而是想到“天道循环”——这才是修真者应有的心态。

无论是过度天真善良，还是超然物外的冷情旁观，都不适合活泼、可爱的贞儿。

犹豫了许久，静儿忽然想到自己储物空间内，还携带着前世里从小学到大学的课本……

小学没毕业，始终是她心中的痛啊！

能不能在小贞身上，圆了她的大学梦呢？

这个念头一旦浮起，就不可遏止的膨胀起来。总算静儿持重，知晓关系妹妹终生，没有妄下决断。

这个时候，严谦回来了。

与青云门的晏冰等人，一起拜访郡首大人。

同行的，还有久未见面的方少华。

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