0009章 真的只是实习生（1）？(1/2)

所谓的集体备课，就是以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定教学设计、反馈教学实践信息等系列活动。

这项活动一般由教研组组长统一组织，在集体备课之前，会通知参与备课的老师认真研读教材和大纲，并且明确活动中的“三定”：即定时间、定课题、定主备人。

“小陶，这一次的集体备课，是在上周就已经定下来的，而且我还是这次备课的主备人，估计在这之前你也没有认真研读过教材，所以待会儿研讨的时候，你就认真的在一旁听着，有什么不懂得地方记下来，回头结束的时候我会跟你解释的。记住了，眼勤、手勤、口勤！”

道。

“我记住了，谢谢陈老师了。”对于陶礼而言，不论是备课还是主讲，都是全新的体验，陈天祥这样做，无非是想让他早日熟悉教学流程。

“这次集体备课的内容呢，其实很简单，就是三角函数之间的关系这一小节，这是我自己写的教案，离备课开始还有十多分钟，一会儿你趁着这段时间抓紧看一下，免得到时候听得云里雾里的。”

说着，陈天祥从公文包里掏出一本类似于笔记的东西递了过去。

陶礼接过教案，感激的点了点头。不论是教师还是其他职业，有陈天祥这样的领路人是十分重要的。

来到会议室后，陶礼搬了张椅子，坐在了陈天祥后面，然后就拿出那本教案，开始认真的读了起来。教案的编写是能够完整的反映一名教师教学理念的。虽然说三角函数这一章整体内容来说并不复杂，但是要想思路清晰地将里面的重难点传达给学生，还是需要下一番功夫的。

“会做”和“会学”是两回事，“会学”与“会教”更是天壤之别，“教”与“学”是连接老师和学生的自然桥梁。

“在这次备课正式开始之前，我们先对主要由陈天祥陈老师设计的圆锥曲线这一节内容的课件再讨论一下，如果没什么问题的话，这份课件我就要上交给教务处，作为我们教研室今年的精品课件上传到学校的教学网上了。”

见时间差不多了，坐在会议桌中央的杨忠明率先说道。

“陈老师设计的课件，还要讨论什么？直接通过了。”

“就是呀！我们教研室还有谁能在这方面比陈老师还权威？”

“老杨，以后这样的事情就别拿出来问我们了，你自己决定就好了！说的就跟我反对你就不会上交似的。”

这位老师的玩笑话，让其他的人忍不住会心一笑。教研室的老师之间虽然存在竞争，但都是良性竞争，所以整个教研室的风气还是很好的，一些无伤大雅的玩笑会经常听到。

见大家没什么意见，杨忠明示意大家安静一下，然后说道，“既然这样，那我就默认全票通过了。接下来我们就进入这次备课的主题吧！”

“等一下，杨老师，我还有点问题，能不能把我上次做好的那个课件再重头到尾放映一遍呀！”

杨忠明话音未落，陈天祥李立刻就说道。

“怎么了陈老师？课件我看了呀，不存在什么问题呀！”杨忠明好奇的说道。

其他老师也是一脸不解的看着陈天祥，不知道他葫芦里卖的什么药。

“你先放一下吧。要是不方便的话也没什么，但是先不要上交到教务处，我想再改一改。”陈天祥回答道。

“没什么不方便的，反正大家上午都没有课，那就先看一下这个课件吧！”杨忠明权当陈天祥是想精益求精了。

“一会儿放课件的时候，你认真看，我想请你给出点建议。”在杨忠明找课件的间隙，陈天祥侧过头，低声说道。

陶礼一愣，他没想到陈天祥居然会询问自己的建议，不过随即他又点了点头。

很快地，陈天祥设计的关于圆锥曲线的课件就在投影仪上显示了。陶礼抬起头，目不转睛的盯着课件的每一个细节，同时大脑飞速的运转着，对于课件中的每一个不足，陶礼都默默地记在了心里。

所有的这一切，陶礼都是下意识的在完成，可能连他自己都没有发现，在这么短的时间里，他居然同时做到了观看、分析、速记等一连续操作。

而这一切，都是s级多媒体课件制作法在潜移默化中所带来的！

这份课件，和昨天陈天祥用来演示的课件，在风格上十分相似，做设计的人都有这样的感受，随着时间的推移，自己的设计作品就会越来越带上自己的烙印，说的高大上一点，那叫做“设计风格”。

陈天祥的课件，经过这么多年的发展，也明显带上了属于自己的“陈氏风格”，仔细看的话，虽然和昨天的课件在教学内容上不一样，但其实风格十分相近。

十多页的课件很快就放映完毕，杨忠明点击退出，然后看向了陈天祥，“陈老师发现了什么瑕疵吗？我觉得挺好的呀！”

陈天祥没有回答，而是直接转过头去，看向陶礼，“陶老师，不知道你对这份课件有什么建议吗？”

私下里，陈天祥都是称呼陶礼为“小陶”的，但是这一次，却变成了“陶老师”，简单的称呼变化，足以看得出陈天祥对陶礼的尊重，

而这个时候，教研室中其他的老师，包括杨忠明和老周在内，无一不是震惊的无以复加，堂堂教研室最有前途的陈天祥，居然在向一个实习生请教？

而且请教