第73章 37-1(2/4)

斯内普不打算向他的同事转告这一消息。他是一个斯莱特林，而且毕竟，不论葛雷特巴赫在德姆斯特朗的核心任务是什么，作为学生，一年的时间足够他们了解一所学校大致的教育教学情况。甚至，考虑到他们需要为自己的将来所做的筹划，葛雷特巴赫要比旁人更深刻地了解学生的实力水平……当然，是以他们的眼光标准。而这让麦格、弗立维他们的“炫耀”变得尤其可笑。

相对于教师的群情激动，学生们，对评估团的兴趣关注远不如事前料想的那样持久。完全不知道这次教学评估背后牵扯到三强争霸赛，那些平时只能在《预言家日报》上看到面孔的魔法部高官只在他们抵达霍格沃兹的第一天在学生当中引起一阵小小的议论。教师们不同于常的课堂教学、对他们“学习成果”的种种展示，则要求了比平时更集中的注意力——学生们很难把心思分在观看教室后排的那些评估团官员们身上，当讲台上教师正提问某个艰涩的魔法理论、高声强调某个魔法的特殊性质或者某条咒语实际操作中的注意事项。而且，虽然他们课后作业的数量有所下降，但相对地，作业难度有了大幅的提高。这意味着学生要花更多的时间在图书馆和自习教室，而不是在新闻娱乐、传递学校中的小道消息和八卦魔法部官员上面浪费时间。

另外，还有一件比“魔法部的例行公事”更重要、也更直接关系到自身利益的事情吸引着学生们的注意——格林德沃·佩弗利尔魔法实践课的分组，这是目前霍格沃兹学生关心度排行榜上位居榜首的事件。三个星期的时间，学生们终于意识到达成佩弗利尔的分组要求不是一件容易的事情，至少，比他们最初想象的要困难地多。困难的原因不仅仅在于凑齐所有的学院和全部五个年级。十二名来自不同学院不同年级的学生组合决定了他们必须选出小组的日常负责人或者说领导者，统筹协调全体组员的学习时间和学习安排，否则他们将很难完成被交付的学习任务——就在上周五的实践课，佩弗利尔已经要求最后的咒语作业必须是以小组形式集体上交；而他们练习和实验新咒语需要教室的时候，也要求以学习小组的名义提出申请。

于是，斯莱特林毫无意外成为一切矛盾的交点，或者说矛盾总是围绕着斯莱特林爆发：学习小组成员的召集、组员间的相处，以及进一步的学习小组的领导和日常管理……妥协或不妥协，导致这三个星期来数不清的拆拆合合、组组分分。偏偏哈利·格林德沃·佩弗利尔事先把话说得无比明确——除由于选修人数这一客观因素，到第三节课下课为止，依然不能组成十二人学习小组的，视为自动放弃选修这一课程。

而这是学生们绝对不愿意看到的。同时他们也很清楚，如果不能在星期五中午以前决定分组，下午实践课上的那三小时对他们继续留在佩弗利尔的课堂几乎没有帮助。因此他们必须尽快确定分组，忽略那些传统的不和与习惯性的摩擦，并且对将来多半要继续存在以及很可能产生的新的不和与摩擦做好充分的心理准备——佩弗利尔明确地告知，分组一旦确定小组的成员将不再更改，直到这一学年结束。这是他们必须尽可能保证小组成员间和睦相处的原因，为了这一年学习生活的顺利学生们不会轻易与人组合；但此刻他们首先要确保的是自己能够选修这门课。

这使得实践课分组成为目前霍格沃兹学生们关心的头等大事。当然，低年级的学生暂时还没有分组的困扰，但是看自己的学长学姐们一个个愁云惨淡焦头烂额是很有趣的事情。他们兴致勃勃地观看着高年级学生的行动，看他们不断地争吵又迅速地和好（那些争吵跟和好看起来通常都毫无理由），并且随时准备为学长学姐们跑腿——不知道是从谁、从什么时候开始，高年级学生请低年级传信带话时都会“支付”一颗泡泡糖、一根甘草棒或是一个巧克力蛙的“跑腿费”。这让一、二年级的学生对佩弗利尔教授的分组要求尤其拥护支持，任何高年级学生在公共休息室对实践课教授的抱怨都会立刻招来激烈的反对。

哈利·波特和他的一年级同学们当然也发现了佩弗利尔实践课给他们带来的意外好处。哈利很怀疑，刚刚过去的霍格莫德周末真正的受益者其实是他们这些不被允许离开学校的低年级生。当他一边咬着巧克力蛙一边把这种怀疑告诉给坐在身边的塞德里克·迪戈里的时候，立即得到了这个赫夫帕夫王子惊讶的一眼和赞同的大笑。

塞德里克·迪戈里已经很习惯坐在格兰芬多长桌旁边，通常紧邻着哈利、赫敏和纳威、罗恩、迪安他们，因为那对韦斯莱双胞胎总是跟他们最小弟弟的朋友们混在一起——从进入霍格沃兹的第一个月，乔治和弗雷德就找到了比自己高一年级的塞德里克作为在赫夫帕夫学院的恶作剧目标。他们尤其喜欢跟这个性格温和、不爱生气但是绝对聪明的男孩斗智，千方百计分散或转移他的注意力、突破他的防护捉弄那些远不及他心思敏锐的赫夫帕夫同学。不管是出于保护同院学生的习惯还是因为他确实在某些方面欣赏韦斯莱双胞胎，在第一节魔法实践课结束后塞德里克很轻松地就决定跟他们