第八十九章 现实真是一款垃圾游戏(1/1)

寓教于乐。

罗兰一直认为，教育不应该是一件枯燥乏味的事情。大人不应该太严肃地传授知识，小孩也不用把学习认为是一件苦差事。

大人们一直在为小孩传递一种思想，“学习很辛苦”，那么小孩就会认为学习真的是一件辛苦的事，对其产生抵制情绪。

所以罗兰就想着，如果一开始就告诉孩子，学习是一件很快乐、很享受的事，会变得热爱学习吗？

答案未知，罗兰没见过具体的事例，毕竟这种思想要在孩子很小的时候就传递过去，本来准备在自己未来的孩子身上实验一番，现在看来也是没机会了。

但罗兰依旧希望在愉快的环境下教育与学习。

：“所以这就是你偷懒和学生玩的理由吗？”

罗兰：“你不懂.....愉快地教学，这世上还有什么快乐是可以超过游戏的?我只是把游戏与教育有序的结合了一下而已，效果非凡。”

最开始罗兰只是在每次课程结束后，送凯瑟琳一些小玩意，都是用的能力做的，什么都有，但不成体系，还是凯瑟琳主动提出希望在【树林】模型旁边建个【伐木场】。这给了罗兰灵感，爆发性的灵感。

模型...建造.....成熟的体系....生产链....生产体系....战争...士兵....

罗兰想到了现实中的一款名为【文明】的游戏，刨除一些不现实的设定，保留建筑体系、人口限制等东西，利用的创造功能与小艾的计算与规划能力，一个现实版“文明”游戏，真的有可能实现。

为此，罗兰为凯瑟琳量身定制了一个，由罗兰诉说理念、小艾进行设计的微系统。当然这个系统只有罗兰自己可以看到，凯瑟琳是看不见的，而罗兰则通过书写的方式告诉凯瑟琳。

游戏并不复杂。

开局一城堡，建筑全靠学。

没错，罗兰搞这些就是想试着让游戏与教育结合。穿越变成老爷爷

“因为....游戏更有趣而现实太枯燥了?”

“也许吧，但他们其实并不排斥锻炼自身，只是很容易就轻言放弃了。我个人认为，人们如果可以直观地见到、感受到自身的提升，会不会也像游戏里一样，不断提升自我?”

“能直观感受?就像游戏里面的技能熟练度?”

“没错，以【钓鱼】为例，把【钓鱼】设计成一项技能，那么每一次抛竿就可以增加这项技能的熟练度，而通过不断的钓鱼行为，提高【钓鱼】这项技能的等级。”

“嘿～很有想法嘛，你们那里不是有副脑吗，说不定真能实现。”

“我曾经把我的想法写信寄给了【国际副脑协会】和【联邦副脑研究所】，但都石沉大海了。”

“这....毕竟他们不能草率就下决定，不过你这的确是个很有创意的建议，我想会有不少完美主义者为了把自身的能力点满，肝一辈子的。”

......................

“罗兰罗兰，我赢了，快。”凯瑟琳一阵欢呼，打断了罗兰的沉思。只见罗兰这边的小人都倒在地上，一副战败的模样。

虽然罗兰扮演的【野蛮人】会给凯瑟琳带来麻烦，但战胜后会有额外奖励，就是【科技树】。

凯瑟琳：“【治铁】...【治铁】，命运女神在上，保佑凯瑟琳抽中【治铁】吧。”

罗兰：“快抽，不抽没了。”

“等等嘛......呃....不是【治铁】啊。”

凯瑟琳抽到了【科技：水车】，效果是解锁建筑【水车】，而【水车】消耗3个人口，效果是减少后续建筑所需的1个【人口】。