第051节：新四大发明(1/2)

学堂内的所有学子都支棱着两只耳朵仔细听，马周倒背的《道德经》是否有遗漏之处。学堂内再无任何人喧闹，安静得掉针可闻。其实除了郑善治这名学霸之外，其他人听也白听，又不会背诵全文，即便有错误也听不出来，只不过听一听背诵得是否流畅而已。

正所谓外行听热闹，内行听门道。

马周双眼直视上方，双手背在身后，迈着小方步，不疾不徐不急不躁的背诵着，好像是遇到一位多年不见的老朋友，俩人正在路边低声淳淳而谈：“《道德经》第八十一章，信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。……天之道，利而不害。圣人之道，为而不争……”

学霸郑善治微微点头表示赞许，背诵文章的时候，快速倾泄而下，即便全部背下来，也只是生硬的机械记忆，并没真正理解文章的内容和哲理。背得太慢则证明背得不熟练还欠火候。不疾不徐恰恰证明，马周不仅理解了内容，掌握了作者的本意，还与自已的学识融成了一体，发乎于心，动之于口，才能达到与人谈话一样流畅无阻。

一帮学子们见学霸都点头赞许，也认真听起来，被马周抑扬顿挫的语气感染得痴傻起来，一时间下巴都向前伸着，双眼一眨不眨盯着马周：还真倒过来背诵啊！

“……第五十六章，知者不言，言者不知。塞其兑，闭其门。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓玄同……”

时间一分一秒流逝，除了马周背诵道德经的声音外，学堂内则更安静了，安静得能听到几十个人的呼吸声，甚至能听到身体里的血液汹涌奔腾的血流声。

此时，学子们再无一丝一毫的调皮捣蛋劲，代之而来的是深深的敬佩心理。能够背诵《道德经》全文已属不易，没料到眼前这位年龄不大的少年郎，还能倒背如流，可见平日很是下了一番苦功夫。自已不如也，不如也！

“……第一章，道可道，非常道。名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。故常无欲，以观其妙；常有欲，以观其徼。此两者同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。”

约有半个时辰，马周终于把《道德经》全文背诵完毕。这时才慢慢转过身来，面对一帮子学子，微微一笑道：“我背完了，大家觉得怎样？是否有遗漏错讹之处？有的话还请大家指正，我虚心接受任何人的批评！”

学子们已经惊傻了，沉浸在马周的背诵文章的气氛里，久久没回过味来，连礼节性的鼓掌也忘掉了。

学霸郑善治脸色巨变，心里最明白不过，虽是倒背，马周确实没犯任何错误。这也意味着，马周的知识量确实丰富，做他的老师不仅合格，还绰绰有余。那么接下来马周出难题，由他来回答，则是压力山大了。

过了一会儿，学子们才苏醒过来，向马周爆以经久不息的掌声。有些内心丰富的学子们已经眼含泪花了。此时此刻，内心的敬佩转变成为深深的敬畏，这得下多大的力气才达到这种地步啊！他们深深的体会到，做学问除了需要与生俱来的天赋外，还需要一份不可或缺的艰辛，非十数年如一日而达不到啊！

马周做学生的时候，虽然没有背诵过《道德经》，可是宿主却是一名勤奋的读书人，确实下了很长时间的背诵过。马周穿越到隋末唐初，占领宿主的身体，当然能够感知到这个记忆。

背完以后，马周自信心爆满，轻轻拍两下手掌，示意大家安静下来。

这次，学子们倒是乖巧听话，迅速停止鼓掌，安静下来。

马周微微一笑：“按照刚才的约定，我是不是该向大家出一道题，由大家来回答？回答正确则说明大家底蕴深厚，若是回答不出，再由我——也就是你们的助教先生，代为回答，大家说好不好？”

按照刚才的约定，这个难题其实必需由郑善治一个人回答。马周暗中改变说法，其实是在照顾郑善治的面子。这个年龄段的孩子们都非常要面子，郑善治确实有些水平，是不可多得的好苗子，马周不想打击他刚刚建立起来其实还不算强悍的自信心。

“好吧，就请马先生出题吧？”郑善治也改口称马周为先生了。郑善治心里当然明白，马周让大家共同回答难题，是出于对他好的良苦用心，心里一感动，也转变了情绪，再看马周的眼神都变了，不像刚才那么虎视眈眈誓不可两立了。

“那么请大家仔细听，我的问题是：华夏族历史悠久，文明璀璨，自古以来，已历四千年之久。那么华夏的四大发明是什么？谁知道答案，请举手回答！”

马周脸上笑吟吟地和学子们说话，心里却一阵大笑！四大发明啊，啊哈哈，四大发明啊！这个称谓是近代才被总结出来，此时四大发明中的火药还没被彻底发明出来。他们即便知道司南和东汉蔡伦的造纸术这两大发明，也不会知道宋朝才发明出来的活字印刷术和火药吧？

想把这个问题回答出来？门儿都没有。

这个问题问得其实挺无耻的，可是眼前形势所迫，为了在学生面前树立一份老师的威信，马周也不得不卑鄙地施展一次了。

果然，一大帮学子坐不住了，大眼瞪小眼，面面相觑，谁也回答不上来马周的问题。包括自信心爆满的学霸郑善治，也是第一次听说四大发明这个说法。搜肠刮肚地思考，也没在任何典籍内见过这种说法。那么可