227 刑罚体验课(2/2)

在吃晚饭的时候，娅媛和伟东哥，远远的互望了数眼，娅媛从伟东哥的目光里，读出了他安慰地话语：明天，无论怎样，我和你一起，好好睡觉！

尽管如此，娅媛的情况还是好不了多少，她相信，伟东哥应该也是一样吧！因为命运，他们无法掌控！

不过奴隶学员们如何的不安和恐慌，时间，还是以它不变的频率，把他们所有的人，带到了原来的教室里，等候命运地裁决！

经历了两天的摧折，和一夜的失眠，所有没休息好的奴隶学员们，都面色缺血，情绪沮丧得呆立在书桌前，等待着主教官的训话，和宣布那个“未知”的开始！

如果剃发和奴隶行为规范的训练课，还无法让一名新入奴籍的奴隶，学会卑躬屈膝的话，刑罚体验，绝对是可以让他们的自尊，彻底沦丧的！

首先，还是教官“灭绝师太”——莫妮卡的关于惩罚奴隶地解说。

“奴隶主有权‘合理惩罚’自己的奴隶。何为‘合理惩罚’呢？只要是以下的惩罚行为，都视为‘合理惩罚’的范畴，当然了，前提是奴隶们做了让主人感到不爽的错事。”

“(一)打骂——凡是行刑者徒手地殴打谩骂教训奴隶，都视为‘合理惩罚’，这一点的关键，是看是否使用工具”

“（二）体罚——体罚的‘合理范围’包括吊起、饿饭、罚跪、关禁闭、水牢、冰冻、暴晒、捆绑等不会致残的惩罚措施，这个惩罚的方式的合理性，取决于最终的结局，是否导致奴隶残疾，只要没有导致奴隶的残疾的情况发生，则视为合理。”

“（三）用刑——凡是奴隶主，在各洲的奴隶集中营购买的专用刑具，都是法律意义上的，合法的‘合理惩罚’刑具。这些刑具包括手铐、脚镣、皮鞭、电击器、针刺器等一百多种，这些都是只会让受罚者皮肉痛苦，但不会致残致死的刑具。”

“为了让你们认清自己的历史地位，和你们作为大统政权统治下的奴隶，是何等的幸运，我要让你们先观摩一组电教片。相信这会对你们有帮助。”

“这些电教片的主角，就是和你们一样的奴隶，这些珍贵的资料，都是根据史实记载，真实的再现的，有些，直接截取于人类二十世纪的电影片段……巴洛克教官，可以开始了。”

随着莫妮卡教官的一声吩咐，巴洛克副教官很快就嵌下控制电钮，就把教室的光线遮挡起，所有人都陷入了黑暗里，然后四面墙壁，均转换为幕墙，开始了电教片地播放。

伴随着播放器里，一名男声清晰缓慢地旁白，有如纪录片般，被截取的一幕幕历史镜头，开始从教室的幕墙上放映了出来。

“人类社会的畜奴制，始于公元前3100年，奴隶主要源于战俘，战败地区的民众，负债者，罪犯和被拐卖人口……”