第二十一章 学生还是老师？(1/2)

在许庭生说出246这个数字后，全场安静。

叶莹静最先回过神来，站起来道：“许同学，你……其实我瞎问的，我自己都根本不知道答案。”

许庭生咧嘴一笑，轻松道：“其实我也是瞎说的，我知道你不知道。”

“轰”

有人释然，有人无语，有人想发笑，有人哭笑不得，但是几乎所有人在这一刻的想法都是一致的：“原来是瞎说的，还好，还好，我还以为真有人已经妖孽到这个地步了呢，那就真是不让人活了。”

刚刚被许庭生干脆而自信坚决的回答震撼得五体投地的同学们，还有自信心受到强烈冲击的老师们，此刻终于把自己柔软了的膝盖重新硬挺起来……差点给跪了。

满地破碎的自尊心也在粘合中。

“246这个数字可能是错的……它是我根据北洋水师当时的编制以及致远舰的吨位，火力配置等推断的……所以我想，我应该不会错的太离谱，246这个数字和真实数字之间的误差，在3个人以内。”

许庭生补了一枪，这一枪……满场刚刚粘合的自尊心“卡擦擦”重又碎作一地：

“怎么又不是瞎说的了？推断，根据编制、军舰吨位、火力配置推断，这他-妈的比凑巧看过记得还妖孽啊……误差在3个人以内？……没法活了。”

……

没有人接着提问，许庭生又询问了两遍，确实没有人再提问。

谁问谁傻逼。

“既然同学们没有问题了，那咱们接着上……交流。我想跟大家交流的是一种自主梳理的学习方法，我给这种方法取了个名字，叫自主学习。”

这个时候，几年后将非常流行的“自主学习”这一概念还没被正式提出和推广，很多学生听到这个词都有些茫然，老师们则有些隐约听说过类似的说法，诚恳的说，这个说法让很多老师很不爽：自主学习，什么意思？当我们老师是多余的吗？

疑问和不满让不少老师的表情都有点难看。

许庭生继续道：“什么是自主学习呢？首先明确一点，它不是自学，自主学习最重要的原则就是要在老师的引导下进行，否则咱们会掉沟里，马里亚纳海沟。”

学生们笑了，老师们的表情也重新阳光灿烂起来。

“我的意思就是，我们在自己复习的时候，要学会在老师讲授内容的引导下会站在老师的角度去看待和处理知识点。”

“为什么老师对知识点的掌握比我们好？……基础是一方面，方式方法则是另一个关键所在，老师们在备课时要梳理知识点，还要寻找恰当的逻辑顺序和合理的表达方式来进行讲授，这个过程在我看来其实是最完美的学习方式，不论从记忆的角度还是理解的角度，都是最完美，也最高效的学习方法。”

“所以，我们需要模仿的对象就是我们的老师。”

现场除去瞠目结舌的学生，已经开始有老师不自觉的拿起笔做记录，因为一部分老师已经发现，许庭生的观点其实可以形成一篇论文，一篇很可能产生巨大影响的教学论文。

许庭生继续说道：“举个例子，在之前的一个月里，我最好的两位朋友帮我辅导数学，结果怎么样大家已经看到了，他们把我辅导下去了，把自己辅导起来了……这是为什么呢？……因为他们是混蛋。”

一片哄笑中，黄亚明和付诚把两个笔帽丢上了讲台：“狗屁，死不要脸，还装可怜骗我们请吃饭。”

许庭生把两个笔帽收进口袋，继续道：“跟大家开个玩笑，我想很多同学其实已经明白我的意思了，他们的进步，恰恰是因为他们在尽心辅导我的过程中，不自觉的站在了老师的角度，对知识点进行梳理和归纳，寻找规律和技巧，以便更好的为我讲解，在这个过程中，他们自身的收获很大，这么大。”

许庭生做了个环抱的手势，黄亚明和付诚对视一眼，他们明白，许庭生说的是对的。

“既然今天选择交流的是历史学科，那我就用一个实例，一个完整的自主梳理过程，来给大家演示下我所说的这种方法。我选择的内容是，新中国的外交。”

许庭生转身在黑板上写下标题，板书飘逸流畅，动作行云流水。

台下的老师们此刻都有些恍惚，看着讲台上的许庭生，感觉像是看着自己的同行，还是一个驾轻就熟，教学能力不凡的同行，从开始到现在，整个节奏的把控，课堂气氛的调节，还有语言的组织以及他站在讲台上的气场，许庭生做得近乎完美无缺。

要知道，他是以一个被怀疑作弊的学生的身份开始这场交流的，但是现在，局面已经尽在他的掌控之中，要做到这一点……很难，比从一个老师的身份出发要难上无数倍。

但是许庭生做到了。

“你们班这个孩子如果不当老师真可惜了，但是当老师会更可惜，我觉得他能成为一个很好的演说家。”

“这样的孩子，进步多大都不奇怪，谁再怀疑就真是脑子有问题了。”

坐在老周身边的两位老师对老周耳语，老周心情愉悦，自豪的大笑。

在场学生们的感觉要更复杂些，有些人此时已经彻底恍惚了。

“老师……”有人举手道。

许庭生愣了愣，百感交集：“我不是老师……你有什么问题吗？”

“啊……晕了”，举手的同学挠了挠头，“那个老师……许同学，你能等一下再开始讲吗？我想回教室拿一下笔