第四十五章 【闪避模块】(1/2)

伯顿今天讲课回来后，发现女儿正在和一个莫卡奇玩具玩儿。

这个玩具与一般的莫卡奇玩具极为不同，外表倒还是老样子，但是明显经过了复杂地改造。制造者不仅为它加上了飞行法阵，而且应该还加入了魔核智能核心在里面。不过对方操作智能核心的方法却很特别，这个玩具的自动化和拟真化程度非常高，几乎达到了以假乱真的地步。

伯顿自己也能做出这种程度的拟真，不过一般没有法师会这样做，因为这样做很是费时费力，而且没有什么意义。就比如给炼金傀儡加入睡觉的行动模式，需要操作魔核做出睡觉的动作，睡觉时呼吸的动作，睡觉的神态，甚至为了达到更加真实的拟真，还要加上睡觉时的无意识低语与动作。这些都需要大量地精时期操作系智能核心符文法阵进行组合，需要花费大量的人力物力去研究。但是这些又有什么实际用处呢，傀儡本身是不需要也不能够睡觉的。

伯顿已经猜到这应该就是小女儿一直想要得到的奖励了吧，果然女儿看见他就一脸骄傲地拿奖品向他显摆，一副“我厉害吧”的样子。伯顿夸奖了小女儿一番，然后看着她不断地与莫卡奇玩具玩耍。这个玩具的制作者显然已经对冷门的操控系符文法阵掌握的异常纯熟，因为伯顿发现玩具莫卡奇的所有动作几乎都做到了活灵活现。无论是不时梳理毛发，还是在空中飞行，以及模仿疲惫后休息的样子，都宛如真实一样。想来制作它的应该是女儿的选修课老师，那个年轻实习代课吧。这应该就是他这一年的实验研究成果了，虽然没什么大用，只是一个小小的玩具，但是也足以看出那个年轻人这方面的天赋还是很高的，并且也足够努力。

听孩子说那个年轻人最近终于要教他们法阵方面的内容了，虽然年轻人有些自大地给这些组合阵法起了【逻辑模块】这样奇怪的名字，但是他还是有两下子的。正好最近自己正在教授炼金魔像系高级班关于操控系符文法阵的知识，让这群高级班的孩子也去跟那个年轻人学学吧，正好杀杀这些高级班学生的傲气，让他们明白个人能力并不是指个人武力，只有知识和思考才是最难得最有价值的能力。

伯顿助教关于希瑞的猜想只对了一小半，莫卡奇玩具的确是用到了希瑞实验研究的核心知识，却并不是希瑞这一年的研究成果。希瑞也没有在这种玩具里加入魔核智能核心（因为伯顿猜测这是制作者的实习代课晋级研究成果，所以为了避嫌没有检查内部结构），而只是加入了自己研究的【逻辑模块】。【逻辑模块】也不是伯顿想象的那样是由地精时期遗留下来的法阵构成的，而是希瑞用基础智能核心操作系符文自己设计出来的，是比伯顿猜想的那样简单勾连组合更高级更深奥的东西。无论谁都想不到，希瑞这个平平凡凡的家伙，在操作系符文法阵这一方面几乎已经达到了大师级水准。虽然这只算是冷门研究方向，但是并不代表成为这方面的大师就很容易，要不然人人都是大师了。

伯顿助教果然在自己的课堂上提到了希瑞的选修课【“会思考”的玩具】，让大家可以试着听一听，看看别人是如何理解地精时代遗留下来的杰作的。下面的学生虽然知道教这些一级新生的都是些刚刚晋升的实习代课，有些不以为意。但既然伯顿教授都亲自提及对方了，说明人家还是有两下子的，所以还是有人打算去看一看，毕竟能多学任何一点新知识都是好的。他们可都是成年人了，自然明白出了学校可就没有这么好的免费知识学习机会了。

于是希瑞关于【逻辑模块】讲解第一节课就发现，教室里来了许多高年级与自己差不多年龄的学生，他还真不知道这是怎么回事。不过这对他讲课并没有什么影响，他也就没管这些人，直接开始自己的讲解。

“同学们，今天我们就要开始讲解我前面教你们那些符文的应用方法了。我把关于这些符文的应用方法叫做【逻辑模块】。”希瑞一开场就直奔主题，毫不拖泥带水。

下面的一级新生都在聚精会神地倾听着，旁听的高年级学生却一头雾水，不应该是讲操作系法阵么，【逻辑模块】是什么东西？也许是操作系法阵什么新叫法吧，高年级学生内心猜测着。

“由于大家入学时间还不长，掌握的知识还不多（特指正式上课的一级新生，不包括旁听者），其中的原理我就不教给大家了，我会直接将几个常用的【逻辑模块】成品教给大家，然后大家可以发挥自己的想象力随心所欲做出自己喜欢的东西了。

今天我教大家的是第一个基础【逻辑模块】，它的名字叫做【闪避模块】，顾名思义，它可以自己躲开周围的障碍，或者闪避即将到来的袭击。而这个模块需要用到的符文有十几个，但是大多数都是我让部分大家背诵时一起教给大家的，因为这些符文之间有许多联系。相信大家一定能够学会的，这些需要用到的符文分别是@#*！$....(好吧，我不会写，我会写你也看不懂，所以多数省略喽），排列方式与形式是....（大概是空间型立体排列，由于魔法世界的孩子智商比较高，所以虽然很难，但是还是能学会的，毕竟符文在设定中也是立体结构，所以难记，而且这些学生也并不是非常小）”

希瑞讲完后，又拿出教学用魔法软泥（一种特殊魔法用具，可以完美展现出纹刻在上